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讓優秀的人去培養更優秀的人
http://www.rlusoe.live 2019-11-21 11:17:36 中國教育報

  日前,武漢一所中學公布了一份教師招聘擬錄取名單,9名擬錄取者均為名校碩士或博士,其中6人是頂尖大學博士,其余3人也都是清華、北大的碩士。早前,深圳一所高中擬錄用的20名新教師,幾乎清一色為“清北生”,也引發了名校碩士、博士畢業生去中小學的熱議,有人認為是人才的浪費。

  讓優秀的人去培養更優秀的人是教育界的共識。基礎教育決定著一個民族素質的高度,是學生進入大學,最終走向社會的關鍵階段。中學階段尤其是高中階段對學生學習方法的訓練,將為學生終身學習打下堅實的基礎,當然需要好老師的示范和引領。近年來,不僅是教育界,全社會都在關注基礎教育改革發展,對基礎教育重要性的認識不斷加深。任正非說:“一個國家的強盛是在小學教師的講臺上完成的。”

  當下,基礎教育的培養目標已經從簡單的知識傳授上升到學科核心素養養成,對教師的知識涵養、綜合能力水平提出了更高的要求,中小學對優秀人才有著更強烈的需求。現實是,我國中小學專任教師中研究生學歷比例并不高,和發達國家相比也有差距。要提升我國基礎教育質量,離不開高素質的教師隊伍,而學歷結構的改善是其中很重要的一部分。

  此外,在高等教育規模擴大的背景下,即便是名校博士也已不像以前那樣稀缺,人才培養規模的變化,也為更多中學引進名校畢業生提供了可能。優秀人才去中小學,其實是基礎教育發展需要與高等教育人才培養規模擴大背景下的必然結果。基礎教育在人才培養體系中的重要地位、基礎教育改革發展的客觀需要以及當下的人才培養規模變化都表明,名校畢業生進入中小學從事基礎教育絕不是浪費人才,從事基礎教育的優秀人才恰恰不是太多了,而是太少。

  優秀人才應不應去中小學從教,是一碼事,這一點不應有爭議。這些名校畢業生能不能當好中小學老師,能否人盡其才,則是另外一回事。早在10多年前,北京一些中學引進名校博士生的時候,社會就對這一話題有過廣泛的討論。實踐證明,名校畢業生基礎好、眼界寬廣、工作能力強、綜合素質高,進入中小學之后,可能打破常規,為基礎教育帶來新風。

  這些優秀人才進入中小學,他們身在教學一線,又具備較強的學術研究能力,可以從事教學科研工作,在教學中研究、在研究中教學。既能夠貢獻富有建設性的學術成果,促進學校教學科研氛圍的形成,還能夠為學校乃至于基礎教育改革探索更多可能。因此,我們有理由對名校畢業生提升整體教師隊伍素質、提高教學質量和水平、培養更多創新人才抱有更多的期待。

  越來越多的優秀人才進入中小學是基礎教育的好事、幸事。而如何解決這些出身名校的畢業生的待遇福利問題,為這些新教師的成長創造更好的環境,拓展職業發展的空間,最終讓他們能夠留得住、沉得下,真正扎根基礎教育,為基礎教育改革發展作出應有的貢獻,是比招聘更難的事。我們更期待這些拿出亮眼教師招聘成績的學校,后續交出一份更加亮麗的教師培養成績單。

  當然,盡管越來越多的中小學引進了優秀人才,教師隊伍建設有了很大提升,但并不是所有學校都有著這樣的實力與機會,一些“縣中”以及農村學校甚至面臨優秀教師流失的困境,由此也引發了公眾對教育公平的擔憂。因此,我們既要呼吁社會,以一個更加包容的心態看待名校畢業生從事基礎教育,為更多熱愛教育的優秀人才聽從內心召喚營造良好的社會氛圍,也呼吁各地加大教育投入,保障教師福利待遇,為優秀人才選擇基礎教育解除后顧之憂,讓優秀人才飛入“尋常百姓家”,為基礎教育公平而有質量的發展,為創新人才培養夯實根基。

  作者:鐘焦平

  《中國教育報》2019年11月21日第1版版名:要聞

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